| 附小年度“十二问”-江苏省无锡师范附属小学
一年新启,留下的与忘记的都成为了独属于2024的印记。回望不是一个动作,是舍不得的片刻,是重温着的日常,是期待满满的2025序章。
附小人的姿态大多是奔跑着出现的,不停的,与不敢松懈的。但2024有些不同,我们问了很多问题,也慢慢的得到了很多答案,看到了无数种可能,请回答2024。
1月 | 2024年的附小,应以怎样的姿态行走?
2024年1月,附小发布2024关键词“向前走”,在“何为走;何为向前走;向前走,去往何方?”的三个叩问中,确定了一年的行走姿态。
向前走是百十附小的行动自觉。它是方法论,也是精气神,是“共筑儿童教育理想乐园”的攀登,是老师们在儿童之间的奔走,是集团化办学的跋涉……有了价值上的崇高取向,我们才能明白儿童教育细枝末节的意义,才有了行动的不竭动力,才有了盈满2024一整年的笃定。
2月|如何通过学科日常,重塑教师的专业生活?
学科成果是学科建设的显性指标,伴随着附小语数英和综合学科四大TOP10的年报发布,学科教师的专业生活也因此展露在所有人的面前。学校以此为契机启动优质学科组深度建设。
2024年,附小落地教师发展9项“育”字头制度,创新集团青年教师基本功大赛、集团班主任基本功大赛,深入实践命题研制行动……为学科教师专业生活带来了新的成长刺激。教师的专业生活需要深耕,附小给出的日常行动指南,是系统性工具包,变教师的“静”中思为“动”中学。
3月 | 如何培植共茂教育生态的链接?
兰州市教育代表团来访附小,对学校的办学历史、文化建设、科学教育等方面进行了现场考察。附小签约兰州东郊学校,师生研学兰州,东郊学校再访,这也成为了2024年附小示范辐射的重要缩影。
这一年,附小共与76所学校(代表团)进行了管理理念、课程文化的分享与交流,承办全国、省市级活动5次,师生赴港澳、新加坡等多地研学,打造了以江苏乐学教育研究中心为平台的基础教育研讨小型枢纽。附小从另一个角度解读“好的教育是森林的样子”,即做好优质教育的理念辐射、示范共享。
4月|新的时代,附小如何规划家校社协同育人路径?
附小多所成员校获评“最美家长等候区”,在这项荣誉背后,附小看到的是:校外场域建设并非工程项目,而是搭建了学校、家庭与社会的共育场景。
教育学首先是关系学,好的关系才有好的教育。高质量的家校育人始于“家”,立于“校”,走向“社”。学校以诚勇家长学校品牌为媒介,深入润心行动,录制家庭教育专题片,鼓励家长“走进来”,提倡老师“访万家”,邀请社会教育“共分享”。附小将育人视为系统工程,附小以具体的行动联动家校社群,描摹教育温暖港湾。
5月 | 科学教育是否只有科学?
科学嘉年华是附小“科学+行动方案”的实践支点。科学场域建设、科学资源扩充、科学课程优化,实现了附小从“为了培养完整儿童”向“为了培养创新儿童”理念转向的实证。
“科学教育是否只有科学”是至今悬浮于附小的教育之问,这一问题要问的是:科学教育与其他学科的关系是什么?这一问要问的也是:科学作为理性的代表,感性的人文应如何安放?这一问更要问的是:“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的国家教育之路如何走好走实?这是我们人人都要回答的未来必答题。
6月|从仪式教育走向生命唤醒我们可以提供哪些工具?
六月,每一个六年级的孩子都完成了一本“时光纪念册”,并在毕业典礼上进行了主题展现。毕业典礼拉长了前、中、后的时光维度,囊括了跨学科学习、角落教室、仪式教育的学习深度,重写仪式教育的生命唤醒意义。
仪式是一次被看见,那是仪式本身的魅力。但仪式教育不应只是仪式教育,这一年,附小与师生联合发起“时光纪念册”行动,发起“角落教室探究”行动,发起“地面游戏乐玩”行动,通过“乐学教室”这一丰沛学习场景,构建跨学科学习、儿童思辨类智慧+趣味学习模式,用学科学习支撑儿童游戏,还原儿童世界的生命力。
7月 | 教育家精神的附小表达,依托在何处?
七月,学校继续大力推进集团内学科骨干教师与青年班主任两大培训项目,专题培训、技能锤炼、经验交流、反思实践成为了教师假日学习的主旋律。
“教育家精神”的附小表达,与学校文化、学校理念息息相关,附小提出教师队伍的“四大联动工程”,以“诚勇良师”“乐学良师”“大国良师”为建设品牌,以“良师大讲堂”赋能教师精神生活,以集团名师工作室推进学校骨干教师与青年教师多维培养,以重大课题项目二级分解实现人才专业进阶。
8月|世界为什么需要快乐学校?
联合国教科文组织(UNESCO)发布了《世界为什么需要快乐的学校:关于学习和快乐的全球报告》,这一份报告与附小乐学教育从发展脉络、具体建构与育人愿景高度一致,也成为了附小乐学教育的研究素材。
报告以科学、哲学和国际准则为基础,提出了一个全新的快乐学校框架,涵盖了4个主要支柱:人员、过程、地点、原则。这四大支柱的具体指向与附小倡导的乐学教育理念高度重合:乐学乐教双向建构、暖认知课堂、学习生态变革、共筑儿童教育理想乐园。乐学教育因此得到了“全球认证书”,进入了“全球案例库”,拥有了“全球合伙人”。
9月 | 全国教育系统先进集体,颁给了谁?
2024年9月,附小获评全国教育系统先进集体,沉甸甸、亮晶晶、热乎乎的三组词语留在了颁奖仪式现场,“心有大我,至诚报国”的字匾赠予乐学园。
全国教育系统先进集体的荣誉背后,承载了附小蓬勃发展的百十年,也承载着无锡教育人砥砺前行的朝朝暮暮,更承载着城市发展、人民热盼的岁岁年年。这份荣誉,是附小的,是无锡教育的,是无锡所有教育人的。附小是无锡教育的附小!
10月|为什么乐学教育,是走向未来的?
23日,27位附小骨干教师奔赴沈阳,参加主题为“走向未来的愉快教育”交流研讨活动,会议现场“七校一所”发出的对童年守望的真知灼见展现了不同区域践行乐学教育的丰硕成果。
“非见乐,非见学,而是见人。”揭露了乐学教育的本质。乐学教育提倡的是尊重教育的规律,这是走向未来的。乐学教育提炼的:沃的课程、暖的课堂、润的环境,宽的评价,指向了乐学教育理论与实践的价值与意义,这是走向未来的。在近四十年的探索、研究、实践路上,附小与志同道合的伙伴携手前行,形成了乐学教育的研究共同体,发挥着巨大能量,这是走向未来的。
11月 | 我们为什么更加重视跨学科教育?
整月,附小课堂精品课展示与竞赛层出不穷,除了主要学科竞赛外,附小推动了科学与跨学科主题课堂研究,提倡以“跨学科视角”探索课堂教学改革。
生活即教育,学习即链接。对学科知识的应用、对真实情境的创设、对解决实际问题的学与教的研究,正在改变附小教师的日常教学。准确理解新课程下的核心概念,是课改链条上至关重要的一环,附小实践也期待:不止停留在学科“知识”上,也不停留在“活动”上,而是培养像专业人士一样思考和行动的附小儿童。
12月|儿童教育,可以是什么样子?
12月,应是冬天,但却热火朝天,硕果累累。儿童教育在附小,是美的万千生态。童稚的展演、童趣的作品、童韵的创造,我们要让每一个孩子都找到自己。
艺术节的歌声与读书声贯穿的是美的表达;各学科坚持了一整年的学科活动作品是美的足迹;艺术展的童趣作品是美的共襄;冬季运动的欢腾是美向自我的打开……活动的起点在课程,课程的背后是实践,实践的中央是儿童。
教育绝不是广泛的行动,问题才是做教育的关键。
2024,一月一问,试图抵达教育的本质。2025,愿这份问答,成为儿童教育理想乐园的邀请函。
2025-01-03
2025-01-02
2025-01-01
2024-12-31
2024-12-30
2024-12-26
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